8:40 相変わらずの出勤

いつになったら楽になるのだろうか．もう疲れたよパトラッシュ．

冬休みにやる9の仕事

• 認知るいけい論本執筆，着手
• 社会げんご学会予稿集，着手
• 某研究助成研究計画書き，着手
• レビュー原稿, 言語接触，着手
• レビュー原稿, 言語の進化1，まだ
• レビュー原稿, 言語の進化2，まだ
• フィン＝ウゴル語の格，まだ
• コンピュータ関連授業研究会へのメモ作り，まだ
• ICHL, ALTのアブスト案，着手

ALTは（チベット）先生とのコラボで，AとNの接触みたいなこと．
ICHLはどうしよう，なーんもアイデアなし

勉強しないで逃避

この本面白い

南太平洋の人類誌―クック船長の見た人びと

アカハラでゼミ自粛？

(id:hamtaro)さんとこより，「道教育大旭川校：アカデミックハラスメントでゼミ停止」
http://mainichi.jp/hokkaido/news/20081227hog00m040006000c.html

北海道教育大旭川校のゼミ運営を巡り、指導教官や上級生が学生に対してアカデミックハラスメント（上下関係を利用した学内での嫌がらせ行為）をしていた疑いが濃厚として、同大が１０月以降、英語教育専攻の六つのゼミのうち三つのゼミの活動を停止していることが分かった。
（中略）
一部学生から「英語と無関係の勉強を長時間強いられている」などの苦情が寄せられた。

詳しいことはまったくわからないけれど，英語についてゼミ運営すると学生がついてこれなかったから，英語じゃないことをしたんじゃないの？って思った．
別の新聞記事より，「旭教大　「アカハラ」でゼミ停止　学生「卒論書けない」」
http://www.hokkaido-np.co.jp/news/society/137596.html

同大のゼミは自主学習で単位の対象外。だが事実上、参加は義務づけられ、教官の卒論指導を受ける主要な場になっている。三つのゼミでは「多言語を学ぶ」との理由でアイヌ語学習が進められ、「英語と無関係の学習」「長時間勉強を強いられた」などの訴えがあり、学内の人権委員会は二月と七月、聞き取り調査を実施した。

英語教育学専攻だけど，アイヌ語を強要されたわけね．一般げんご学的には良いことだけど思うのだけど，アカハラ・人権侵害になるのですね，僕も気をつける必要がありますな．

15時

某ジャーナルより凡ミス問い合わせ，速やかに修正して再送する，その後，再査読とのこと．がくぶる．

20時45分

今日はここまで，今日も進捗はかんばしくない．明日から本気出あ出す出む出ん，じゃなくてDas Honki!